Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению. Тексты для чтения Занятие с детьми учимся читать

Какая это буква?

Чтобы выучить буквы, совсем не обязательно покупать дорогие пособия или лото — многое можно буквально за пять минут сделать самостоятельно. Главное, чтобы игры были разнообразные и нравились вам и вашему ребенку. Детям очень важно все пощупать, и буквы можно складывать из любых подручных материалов: счетных палочек, спичек, кусочков макарон, лепить их из пластилина...

Ищи букву! Если ребенок любит обводить и закрашивать, то пишем на листе бумаги штук 15 буковок, похожих по написанию, но разного размера и цвета: А, П, Н, Л, Д, Г, или Ш, Е, Щ, Ч, Ц, Й, или Б, В, Ф, Р, Я, Ы. Можно придумывать самые разные задания — обводить только А, или обводить все одинаковые одним цветом, или соединять одинаковые буквы дорожками, или одни подчеркивать, другие обводить в кружок, а третьи перечеркивать крест-накрест...

Буквы на карточках. Можно сделать несколько наборов с одинаковыми карточками, на каждой из которых написать по одной букве. Вы с ребенком берете по набору карточек (начинайте буквально с 2-3 буковок, причем сначала — с гласных), произносите звук, к примеру, "О" и показываете такую карточку. Малыш ищет у себя такую же. Потом вы произносите звук, и он сам ищет нужную карточку. Потом можете играть в "немое кино" — округляете рот, как будто хотите сказать "О", и малыш угадывает, какой звук вы собирались произнести. Вытягиваете губы трубочкой, как будто собираетесь сказать "У", и малыш произносит "У" и ищет карточку с этой буквой.

На какую букву начинается? Эту игру мы освоили года в три. Сначала я специально выделяла первую букву (точнее, звук): "А-а-а-арбуз на что начинается? А на какую букву начинается у-у-утка? А ш-ш-ш-шапка?"

Угадай, что я сказала? Примерно в три года мы начали играть еще и в игры со слогами. Для того чтобы читать по слогам, полезно уметь любое слово разбить на слоги и потом собрать его в целое. Я говорила сначала с маленькими паузами, потом со средними, потом с большими: "Ма. Ма. Что получится? Правильно, мама!" Зачем эта игра? А затем, что иногда дети, которых усиленно учат читать, могут произнести слово по слогам, но при этом не понимают, что же за слово они прочитали.

Кош. Ка?
Ма. Ши. На?
Ка. Ша?
Ру. Баш. Ка?
Ав. То. Бус?

07.01.2014 02:34:29,

Нам нравится заниматься по кубикам. "Угадай слово целиком", "продолжи слово" и в других предложенных играх можно использовать кубики Зайцева www.razvivalki.biz Очень интересная статья, возьму на заметку. А вот магнитные буквы у нас разлетаются по всей квартире.

15.11.2013 12:51:48,

Всего 6 сообщений .

Еще по теме "Учимся читать играя. Как научить ребенка читать?":

Как научить ребенка читать? Может есть какие программы или методы... я не педагог) но к школе И чтобы играть, задания там надо читать, как ни странно. И понимать прочитанное. Так как задача не стоит просто научиться читать, а и понимать, помнить прочитанное В основном способные дети сами учатся читать. Практически "из воздуха". И считать - тоже.

обучение чтению. Образование. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с Как я научила ребенка читать с помощью поисковиков. Обучение чтению в 4 года без азбуки. Книги для самостоятельного чтения...

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Способы обучения чтению без азбуки: игры с карточками, самодельные что ваши дети читают после букваря? лина заканчивает букварь Жуковой. причем были уже Мы вместе выбираем книги для чтения...

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Читайте хорошие книги лучше. В книге можно просить прочитать отдельное слово (если крупно написанное попалось) или заголовок.

Обучение чтению - в каком возрасте? Учимся читать - кубики Зайцева, методика Глена Домана и другие. Как научить ребенка читать. На днях я разговаривала с директором очень престижного детского сада, умнейшей женщиной, которая знает в детях толк.

Научить читать не так сложно, гораздо сложнее сделать, чтобы ребенок захотел читать и стал читать книги. Для этого гораздо полезнее в На компьютере еще играли в "Баба Яга учится читать ", и на "Солнышке" в обучающие игры - типа соотнести написанное слово с картинкой.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. А затем, что иногда дети, которых усиленно учат читать, могут Родители научили детей произносить буквы (вэ,гэ и т.д.), а не звуки (в,г). Ребенок запомнил, чему его научили и не может понять папа. тоже было...

Подскажите по какой книге (Азбуке)вы учите ребенка читать?спасибо. С Букварями в г. Хабаровске большая напряженка:(Купила книгу Как научить ребенка читать -пока занимаюсь по ней, самое интересное, что Только Жуковой,имхо.У неё очень грамотный подход к...

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Некоторые считают, что надо учить соединять буквы в слоги, но мне кажется, что куда важнее, чтобы ребенок понял суть - эти буквы обозначают некий реальный предмет! Как научить ребенка читать.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Магнитная азбука. У нас магнитные буквы висели не на доске, а на холодильнике, и мы почти Угадай все слово целиком. Эту игру я делала для сына сама: слева на листочке пишу 4–5...

Как научить читать? Опытные мамочки! Помогите советом, плз Ребенку 5 лет. Хочет научиться читать, но никак не поймет принцип соединения в слоги. еще нам подарили детский компьютер - меленький гений, там буквы произносятся не как звуки а как в алфавите они идут...

Как научить ребенка читать. Я читала своим детям лет до 8. Мы вместе придумывали продолжения сказок и сочиняли свои. Как научить детей читать. Как преучить ребенка к чтению. Добрый день, уважаемые читатели моего бебиблога о семье, дому, беремености.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. По мере того, как ребенок учится читать, можно оставлять ему и более сложные записки. Первый опыт чтения очень труден для ребенка, особенно пока каждое слово он читает долго и с трудом.

В обучении чтению, когда этап чтения отдельных слов и словосочетаний уже пройден, чтение простых предложений не вдохновляет, а тексты читать еще сложновато, короткие диалоги очень помогают. Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр.

Ребенок знает все буквы - выучил по своей инициативе, вообще неравнодушен к знакам - буквы, цифры, дорожные знаки, марки машин. Но говорит очень плохо и мало. В 3 года 4 мес - на уровне двухлетки и даже хуже. И то прогресс - зимой было всего слов 25, сейчас уже хорошо за сотню и прибавляются чуть ли не каждый день. Предложения из 3-5 слов, "рассказы" из 2-3 предложений. Отвечает на вопросы - чаще всего односложно.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Способы обучения чтению без азбуки: игры с карточками Учимся читать в игре. Многие дети, умея складывать буквы в слова, не читают сами потому, что стесняются взрослых - боятся, что над ними будут...

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Для того чтобы читать по слогам, полезно уметь любое слово разбить на слоги и потом собрать его в целое. Т.е. учился читать и интересовался буквами одновременно. Читайте хорошие книги лучше.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Вы можете распечатать карточки со слогами или сами сделать свои Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Когда учишь ребенка читать, самое главное - объяснить, зачем...

Конечно, читать надо учить! Кто с этим спорит? Уровень развития читающего ребенка гораздо выше, чем у того, который читать не умеет. Кроме чисто технического умения читать, с помощью чтения ребенок делает большой шаг к тому, чтобы самому учиться добывать знания.

День русского языка, он же - Пушкинский день, отмечают чаще причастные к предмету взрослые и школьники. Малышей это касается реже, и зря: им ведь русский предстоит учить дольше всех. Предлагаем не откладывать в долгий образовательный ящик и начинать показывать крохам развивающие мультики - они все равно скорее уже всего смотрят телевизор, а вместе с этими веселыми понятными роликами смогут запомнить буквы быстрее и качественнее.

Напомним, что у нас есть общая подборка развивающих мультиков для малышей , а сейчас перед вами обзор популярных видео на YouTube, где ваших детей попробуют обучить грамоте в продвинутом современном формате.

Развивающие мультики: Говорящая Азбука

Начинаем с азов - с азбуки. Здесь пластилиновые буквы превращаются в животных, издают соответствующие виду звуки и трансформируются дальше согласно алфавиту. Все названия проговариваются (и не по разу), зверята выглядят предельно мило, дружелюбно и в хороших традициях пластилиновых мультиков. С ними еще есть приложение для планшетов и телефонов - для тех, кому хочется самостоятельно тыкать на кнопочки.

17 минут обучающей радости для детей 3−6 лет.

Про пользу ассоциаций авторы данного видео (канал «Мизяка-Дизяка», название от создателей «Абууув!» и «Азябацка») знают не понаслышке. Их говорящие буквы максимально подкреплены образами и звуками, где возле «Д» и дятел, который долбит, и дым, а «Ё» сверкает новогодними гирляндами.

5 минут занимающихся своими наглядными делами букв для самых маленьких. Остальные обучающие мультфильмы канала вы найдете по ссылке .

Источник: Мизяка Дизяка

Мультипликационный русский алфавит от, А до Я от Тетушки Совы

Сразу скажем, что подобных видео очень много - с Фиксиками, Барбоскиными , Смешариками и другими мультперсонажами на вкус ребенка. И это не совсем мультик - скорее помесь видеоурока с модным сегодня жанром «вскрываем киндер-сюрпризы». Здесь после прочтения слова малышей действительно дразнят вскрываемым яйцом с игрушкой внутри, а еще лопают шарики в расчете на детский восторг, проговаривают игровые реплики персонажей и выполняют другие типичные действия, рассчитанные на получение большого количества просмотров от юных зрителей. И все же слова читать тут действительно учат - по слогам, медленно, методично и доходчиво.

32 минуты для детей 1−7 лет (чего уж мелочиться, в самом деле!).

Источник: KapitoshkaTV

Два веселых карандаша и их помощница «ножницы Лиза» в захватывающем блокбастере по чтению слов. По буквам, слогам, целиком, с картинками, познавательными фактами и сочетанием разных стилей анимации. Канал серьезно направлен на обучение детей чтению, здесь даже есть видеоинструкция о том, как работать с их мультиками. Крайне подробная и наглядная. Ну и самих подобных уроков на канале целая серия - таких же ярких и выгодно отличающихся сниженным уровнем «сюсюканья» с целевой аудиторией.

6 минут для желающих обучить чтению детей от 3-х лет.

Наверняка вам знакомы такие стильные советские мультфильмы, как «Ух ты, говорящая рыба!», «В синем море, в белой пене» и «Ишь ты, Масленица!». Их автор - знаменитый армянский режиссер Роберт Саакянц, который и сегодня продолжает создавать анимацию. Для самых маленьких. Его «Учимся читать» - большой мультфильм с узнаваемой стилистикой, странными животными и наглядным образовательным элементом. Обязательно стоит также упомянуть его «Азбуку для малышей» . Губастое лицо на экране монитора вам может немного напомнить ту самую говорящую рыбу, но это даже к лучшему, не правда ли?

45 минут (мы же говорили, что это полноценный мультфильм), рекомендуем для зрителей от 3-х лет.

Источник: Get Movies

Учим русский язык вместе с Хрюшей

Совместить легендарные «Спокойной ночи, малыши!» с уроками русского - простая, но эффективная идея. Хрюша, Филя, Степашка и дежурная ведущая стараются превратить учебу в веселую увлекательную игру, и для поклонников оригинального сериала такое обучение действительно может стать полезным и органично воспринимаемым подспорьем.

10 минут для бегущих к экрану на звуки «Спят усталые игрушки» любого возраста. Больше обучающих роликов с Хрюшей вы найдете по ссылке .

ДРУ-ЗЬЯ

Ни-ки-та и Ле-ша – дру-зья. Они вмес-те хо-дят в дет-ский сад. У Ле-ши есть са-мо-кат. А у Ни-ки-ты – ру-жье. Не на-стоя-ще-е, а иг-ру-шеч-ное. Эти маль-чи-ки – мо-лод-цы. О-ни всег-да де-ля-тся иг-руш-ка-ми. И ни-ког-да не ссо-рят-ся. Вдво-ем иг-ра-ют и сме-ю-тся. Хо-ро-шо дру-жи-ть!

ЗО-ЛО-ТОЕ ЯИЧ-КО

Жи-ли се-бе дед да ба-ба и бы -ла у них ку-роч-ка ря-ба. Снес-ла ку-роч-ка яич-ко: яич-ко не прос-тое - зо-ло-тое.

Дед бил – бил – не раз-бил.

Ба-ба би-ла, би-ла – не раз-би-ла.

Мыш-ка бе-жа-ла, хвос-ти-ком мах-ну-ла, яич-ко упа-ло и раз-би-лось.

Дед и ба-ба пла-чут, ку-роч-ка ку-дах-чет:

“Не плачь, дед, не плачь, ба-ба!

Я сне-су вам яич-ко дру-гое,

Не зо-ло-тое – прос-тое!”

МУ-РА-ВЕЙ И ГО-ЛУБ-КА

Му-ра-вей спус-тил-ся к ру-чью: за-хо-тел на-пить-ся. Вол-на за-хлест-ну-ла е-го и чуть не по-то-пи-ла. Го-луб-ка нес-ла вет-ку; о-на у-ви-де-ла - му-ра-вей то-нет, и бро-си-ла е-му вет-ку в ру-чей. Му-ра-вей сел на вет-ку и спас-ся.

По-том о-хот-ник рас-ста-вил сеть на го-луб-ку и хо-тел за-хлоп-нуть. Му-ра-вей под-полз к о-хот-ни-ку и у-ку-сил е-го за но-гу; о-хот-ник ох-нул и у-ро-нил сеть. Го-луб-ка вспорх-ну-ла и у-ле-те-ла.

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли они ко-ня друг у дру-га рвать.

Дай мне,это мой конь.

Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.

Приш-ла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.

Л. Толстой

Три мед-ве-дя.

Од-наж-ды пош-ла Ма-ша в лес и за-блу-ди-лась. Ста-ла ис-кать до-ро-гу до-мой да при-шла к лес-ной из-буш-ке. В до-ми-ке э-том жи-ла семь-я мед-ве-дей: от-ца зва-ли Ми-хай-ло По-та-пыч, мать – Нас-тась-я Пет-ров-на, а их ма-лень-ко-го сы-ниш-ку – мед-ве-жо-нок Ми-шут-ка. Дом был пуст – мед-ве-ди уш-ли гу-лять по ле-су.

Ма-ша вош-ла в дом и у-ви-де-ла три мис-ки с ка-шей. Боль-ша-я бы-ла Ми-хай-ло По-та-пы-ча, сред-ня-я Нас-тась-и Пет-ров-ны, а са-ма-я ма-лень-ка-я – Ми-шут-ки. По-про-бо-ва-ла Ма-ша ка-шу из боль-шой мис-ки, по-том из сред-ней, а из ма-лень-кой, Ми-шут-ки-ной, всю ка-шу съе-ла.

За-хо-те-ла Ма-ша при-сеть и ви-дит у сто-ла три сту-ла. По-лез-ла о-на на боль-шой стул и у-па-ла; се-ла на сред-ний стул – на нём бы-ло не-у-доб-но; се-ла на ма-лень-кий стуль-чик и за-сме-я-лась. Ста-ла Ма-ша ка-чать-ся на Ми-шут-ки-ном стуль-чи-ке, ка-ча-лась – ка-ча-лась, по-ка его не сло-ма-ла!

Пош-ла Ма-ша в дру-гу-ю гор-ни-цу. Там сто-я-ли три кро-ва-ти. Лег-ла о-на в боль-шу-ю – бы-ло слиш-ком про-стор-но; лег-ла в сред-ню-ю – бы-ло слиш-ком вы-со-ко; а ма-лень-ка-я при-шлась ей как раз впо-ру. Лег-ла Ма-ша и за-сну-ла.

Вер-ну-лись до-мой мед-ве-ди из ле-са, се-ли о-бе-дать. Ми-хай-ло По-та-пыч за-гля-нул в сво-ю мис-ку и за-ры-чал: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” Нас-тась-я Пет-ров-на по-смот-ре-ла на стол и за-ре-ве-ла: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” А Ми-шут-ка за-пи-щал: “Кто съел мо-ю ка-шу и сло-мал мой стуль-чик?”

Пош-ли мед-ве-ди в дру-гу-ю гор-ни-цу. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель?” – взре-вел Ми-хай-ло По-та-пыч. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель и смял её?” – за-ре-ве-ла Нас-тась-я Пет-ров-на. А Ми-шут-ка у-ви-дел в сво-ей кро-ват-ке де-воч-ку и за-пи-щал: “Вот о-на! Дер-жи-те её!

У-ви-дев мед-ве-дей, Ма-ша о-чень ис-пу-га-лась. О-на вы-прыг-ну-ла в от-кры-то-е ок-но и по-бе-жа-ла до-мой. И мед-ве-ди её не дог-на-ли.

В этой статье:

Современные дети в большинстве своем идут в школу уже подготовленными: умеют читать, писать, считать, решать несложные задачи. Кто-то посещает курсы подготовки к школе, кто-то занимается с педагогом индивидуально, но многие родители предпочитают готовить ребенка к школе самостоятельно.

Ребенок выучил буквы, научился соединять их в слоги, а слоги – в слова. И родители очень счастливы, есть гордиться перед соседями. Особенно, если у соседей детки только в игрушки играют, а ни одной буквы не знают.

Но останавливаться на достигнутом нельзя. Иначе обретенные навыки быстро самоликвидируются. Теперь подходит пора переходить на чтение небольших текстов. Это очень сложное для малыша, но интересное задание. Ведь, воспринимая текст, ребенок получает много полезной и увлекательной для него информации.

Родители и педагоги часто оказываются в затруднении, как предложить дошкольнику тексты, в каком виде будет более эффективно, каким образом начинать нарабатывать слогочтение в таком возрасте.

Выучить буквы, научиться складывать их в слова – задача не из легких. Бывает, что у родителей в процессе обучения опускаются руки. Учитывать возрастные особенности – это важный момент. С этого мы и начнем наше обсуждение.

О том, как сделать обучение приятным для родителей и их маленьких учеников, будет рассказано в данной статье.

Возрастные особенности дошкольников

Пятилетние дети очень активны и любознательны. В этом возрасте «взросление» происходит прямо на глазах. Дети развиваются не только физически, но и психически и интеллектуально.

В этот период начинается подготовка ребенка к обучению в школе. Познавательные психические процессы начинают формироваться с большим ускорением. Дети постоянно задают вопросы взрослым.

Начало формирования познавательных интересов способствует развитию воображения и фантазии. Благодаря этим процессам начинается становление творческого потенциала личности дошкольника.

Знания поступают к детям через все виды деятельности – игру, занятия, различные продуктивные и досуговые виды деятельности.

Когда можно начинать обучать ребенка чтению

Обучать чтению нужно только тогда, когда будут решены логопедические проблемы, если таковые имелись. Нарушения речи (нарушение процесса чтения), а в будущем к дисграфии (нарушение процесса письма). Следствием всего этого станет низкая успеваемость в школе.

Если ребенок не выговаривает пару «неподдающихся» звуков, но в целом его речь чистая – это не столь критично. Если же у малыша каша во рту, он не выговаривает половину букв, то прежде всего необходимо корректировать устную речь с помощью логопеда. При обучении алфавиту малыш заучит буквы так, как он их слышит и произносит сам, а это повлечет за собой проблемы при чтении и письме.

Немаловажен и возраст. Есть методики, позволяющие обучать совсем маленьких детей, но нужно понять: действительно ли ребенок готов к обучению, понимает ли объяснения, нравятся ли ему занятия. Здесь очень важно уловить тонкую грань между психологической готовностью ребенка к обучению и амбициями его родителей.

Если логопедических проблем нет или они уже решены, если малыш готов к обучению, то стоит познакомить его с алфавитом, а затем переходить к чтению слогов.

Положительный опыт

Эмоционально развитые, полные впечатлений дошкольники быстро приобретают положительный опыт в обучении. Дополнительный стимул в виде похвалы и поддержки помогает детям самомотивироваться к образовательной деятельности.

Благодаря быстрому развитию памяти, внимания, мыслительных операций пяти-семилетние дошкольники способны уже получать и перерабатывать большой поток информации. Но нельзя этим злоупотреблять. Все же это детский мозг, и доза информации должна быть рассчитана именно на возрастной этап и соответствующий познавательный опыт ребенка.

Речь дошкольника

Самым важным приобретением в дошкольном возрасте считается правильно сформированная речь и достаточный словарный запас.

Дошкольники знают уже много стишков, загадок и сказок наизусть.

Но чтобы личность ребенка развивалась, необходимо разнообразить информацию, усложнять материал для обучения. Это подстегнет любопытство малыша и разовьет в нем желание узнать еще больше нового и неизвестного.

Важно помнить, что обучение дошкольников должно проходить в игровой, ненавязчивой форме. Иначе малыш быстро потеряет интерес к происходящему, в дальнейшем чтение будет вызывать только неприязнь.

Занятия должны проводиться регулярно, пройденный материал необходимо закреплять каждый день. Для этого необязательно постоянно сидеть с букварем и выполнять упражнения. Можно искать знакомые буквы или слова на вывесках, упаковках с продуктами, названиях журналов в киоске.

Заинтересовывать чтением необходимо с раннего возраста. Старая добрая перед сном отлично в этом поможет. Важен и личный пример: ребенку будет полезно видеть родителей не только перед экраном телевизора или ноутбука, но и с книгой в руках.

Алгоритм обучения чтению

1. 1. Алфавит

Для начала нужно познакомить малыша с алфавитом.

Обучение стоит начать с твердых гласных: А, О, У, Э, И, Ы. Затем перейти к твердым звонким непарным согласным: Л, М, Н, Р. В конце перейти к сложным гласным: Е, Ё, Ю, Я и сложным для восприятия дошкольника согласным – шипящим, глухим, твердым звонким парным (Б, В, Г, Д).

Называя согласные, нельзя обозначать их как «эм», «эль» или «мэ», «лэ». Нужно произносить сам звук. Например, «Эта буква звучит так: «м». В противном случае ребенок может не научиться складывать буквы в слоги и при чтении есть риск получить что-то похожее на «мэ-а-мэ-а» вместо «ма-ма».

1. 1. Слоги

Следующим этапом становится соединение букв в слоги. О методах обучения этому будет подробно рассказано ниже.

1. Слова

Конечной целью обучения является сложение слогов в слова и отработка навыка слитного чтения.

Чтение текстов

Каждый дошкольник индивидуален и по своим личностным качествам. Поэтому при выборе текстов просто необходимо это учитывать. И подбирать материал таким образом, чтобы ребенок точно заинтересовался.

Такой подход определяет новую задачу – занятия должны быть либо индивидуальными, либо в небольших микрогруппах, где участвуют дети с одинаковыми примерно интересами.

Как работать с текстами

Начинать работу с текстами можно с небольших стихотворений и совсем маленьких историй и рассказов.

Дошкольник не всегда может уловить смысл текста. Поэтому процесс обучения должен строиться примерно следующим образом:

Подобрать небольшие карточки с короткими предложениями. Для четырехлеток текст на карточке должен содержать не более 1-3 предложений.

Старшим дошкольникам нужно предлагать карточки, содержащие по 4-5 предложений.

Предложения подбираются не длинные. Слов в предложении должно быть немного. И они не должны быть слишком длинными. Сами же предложения для начала лучше размещать на карточке простыми или с одной запятой.

Такие тексты легко воспринимаются дошкольниками. Но долго останавливаться на таком уровне сложности нельзя.

Переходить к текстовому чтению по карточкам необходимо только тогда, когда слоговое чтение освоено на хорошем уровне и доведено до автоматизма. В этот момент можно переходить к текстам с малознакомой информацией.

Нельзя торопить малыша. А еще хуже – начинать ему подсказывать. Это приведет только к тому, что дошкольник всегда будет останавливаться на сложных местах в тексте, ожидая подсказки.

Не скорость чтения, а понимание смысла информации, предоставленной в тексте – это важнее на обучающем этапе.

Чтение по карточкам с картинками

Еще один важный момент – карточки с текстами для детей раннего возраста должны быть непременно иллюстрированы. Это могут быть комиксы или раскраски. Во втором случае ребенок получает еще одно интересное для него задание – раскрасить картинку.

А уж мы знаем, как дети дошкольного возраста любят рисовать или раскрашивать. Почему бы не соединить два занятия вместе? Чтение текста и раскрашивание картинки к нему.

Где взять карточки с текстами для дошкольников?

Карточки можно сделать самим или найти подходящие возрасту в интернете. Если изготавливаем карточки сами, то можно составить таким образом предложения, чтобы в них рассказывалось о самом же ребенке.

Даже имя его вписать. Это однозначно заинтересует юного читателя, и он захочет узнать, что же там про него написано.

Текст в предложениях надо сделать крупным и полужирным. Это облегчит зрительное восприятие информации. На первых этапах между слогами ставится дефис, что также сделает чтение более легким, ведь со слогами малыш уже знаком.

Тексты для чтения по карточкам с картинками

Карточки иллюстрированы, предложения подобраны соответствующие возрасту ребенка дошкольного периода детства.

Карточки с текстами для чтения для детей от 4-х лет

Эти карточки содержат красочную иллюстрацию с одним предложением по представленной картинке. Ребенку будет несложно прочитать текст, глядя на изображение.

Распечатанные картинки можно согнуть, чтобы получились небольшие книжечки, которые ребенок время от времени будет перечитывать.

Карточки с текстами для чтения для детей от 5-и лет

Представленные ниже карточки содержат больше текста. После их прочтения будет полезно дать ребенку несложное задание.

Полное описание

Игра развивает преимущественно навык чтения слогов-слияний . Желательно, чтобы чтению слогов предшествовало обучение по двум слоговым таблицам:
1. Обратные двухбуквенные слоги, например, АЗ, ОВ, ИХ, и т.д.

2. Слоги-слияния типа БА, НО, ТУ, и т.д.

Взрослым необходимо понимать, что таблицы в строчку бывает читать гораздо сложнее, чем по столбцам, то есть БА-БО-БУ-БЫ и т.д. читать труднее, чем БА-ВА-ГА-ДА и т.д. Если и это ребенку трудно усвоить, то юному ученику нужно давать задания такого типа: «найди в этом столбце слог МА, далее слог РА, …» После того, как ребенок начнет правильно находить слоги, нужно повторять чтение по столбцам в произвольном порядке, затем постепенно можно переходить к словам из нашей образовательной игры.

Взрослый читает слово из левого столбца, а ребенок должен постараться прочитать рифмующееся слово из правого столбца.

Можно превратить тренинг в игру: для этого взрослый выкладывает на стол 14 фишек (или каштанов, или что-то другое). Если ребенок правильно и достаточно быстро прочитал слово, то он берет одну фишку себе. Если ребенок ошибся или просит помощи, то взрослый подсказывает ему и забирает одну фишку себе. Выигрывает тот, у кого больше фишек. Поощрять ребенка за выигрыш материально не обязательно, достаточно того, что взрослый будет выражать свою радость по поводу правильных самостоятельных ответов ребенка.

Игра ориентирована на детей, которые учатся читать. Тренажер предлагается в двух формах:

А) Форма А рассчитана на детей, которые читать практически не умеют, хотя и знают буквы.

Б) Форма Б рассчитана на детей, которые самостоятельно могут прочитать четырехбуквенные слова (пусть даже медленно и с ошибками). В этой форме слова правого столбца переставлены так, что ребенок должен искать рифмующееся слово.

Для каждой из форм предлагается 15 упражнений (заданий), при этом на одно занятие больше двух заданий (упражнений) давать не рекомендуется.

Форма Б включает 2 столбца по 7 слов, каждому слову из левого столбца ребенок должен подобрать рифмующееся слово из правого столбца. Материал должен использоваться как для тренинга чтения и быстрого поиска рифмующегося слова, так и для игры. Взрослому необходимо распечатать упражнение, так чтобы был подходящий шрифт и крупные буквы.

Возможен такой вариант применения формы Б:

Ребенку дают цветные карандаши и разрешают вначале самостоятельно прочитать и соединить цветными линиями рифмующиеся слова и только после этого прочитать слова взрослому.

В этой статье даны таблицы формы А, таблицы формы Б будут даны в следующих статьях.

Упражнение №1 (А)

НО-ГА	РО-ГА
ЛА-КИ	МА-КИ
О-СИ	ЛО-СИ
ШИ-ЛО	МЫ-ЛО
МУ-КА	РУ-КА
ЛИ-ПЫ	ТИ-ПЫ
ТЕ-НИ	СЕ-НИ

Упражнение №2 (А)

РА-КИ	БА-КИ
ГО-ЛЫ	КО-ЛЫ
НО-ТА	РО-ТА
ТЕ-ЛО	ДЕ-ЛО
ЩИ-ТЫ	КИ-ТЫ
ЗУ-БЫ	ГУ-БЫ
РЯ-ДЫ	СА-ДЫ

Упражнение №3 (А)

КО-НИ	ПО-НИ
ВЕ-КИ	РЕ-КИ
ЦЕ-ПИ	КЕ-ПИ
ЖА-ЛО	СА-ЛО
ЧИ-ЖИ	НО-ЖИ
И-МЯ	ВЫ-МЯ
У-ШИ	ДУ-ШИ

Упражнение №4 (А)

РЕ-ЧИ	ПЕ-ЧИ
РО-СА	КО-СА
ША-РЫ	ДА-РЫ
ЛЮ-КИ	ЛУ-КИ
ВЕ-НЫ	ГЕ-НЫ
ДЯ-ДЯ	ВА-ДЯ
ТЁ-ТЯ	МО-ТЯ

Упражнение №5 (А)

ФА-РА	ТА-РА
РО-ЗА	ПО-ЗА
ЦЕ-ЛИ	ЩЕ-ЛИ
ТУ-ЧА	КУ-ЧА
ЧА-СЫ	ВЕ-СЫ
ТЕ-МЯ	СЕ-МЯ
НО-ГИ	ЙО-ГИ

Упражнение №6 (А)

МЕ-ХА	ЦЕ-ХА
ДУ-МЫ	ПУ-МЫ
ГО-РА	НО-РА
СО-КИ	ТО-КИ
РИ-ФЫ	МИ-ФЫ
ЩЕ-ПА	РЕ-ПА
ВА-ЗЫ	ГА-ЗЫ

Упражнение №7 (А)

СА-НИ	ЛА-НИ
ПА-РИ	ЦА-РИ
ЯЙ-ЦО	ЛИ-ЦО
ПЕ-НА	МЕ-НА
ШИ-НЫ	МИ-НЫ
МЕ-ЛИ	СЕ-ЛИ
ДУ-ГА	НУ-ГА

Упражнение №8 (А)

ПИ-РЫ	МИ-РЫ
МЕ-РА	СЕ-РА
ША-ЛИ	ДА-ЛИ
ГО-ДЫ	ВО-ДЫ
СЕ-ТИ	ДЕ-ТИ
КУ-РЫ	ТУ-РЫ
ЗА-РЯ	МО-РЯ

Упражнение №9 (А)

СУ-ША	ТУ-ША
БЕ-ДЫ	ДЕ-ДЫ
ПИ-ЛЫ	СИ-ЛЫ
ШЕ-Я	ФЕ-Я
МО-РЕ	ГО-РЕ
ВИ-ЗА	РИ-ЗА
МЯ-ЧИ	МЕ-ЧИ

Упражнение №10 (А)

ПИ-ЛЮ	БЕ-ЛЮ
ДА-РЮ	ГО-РЮ
И-ЩУ	ПИ-ЩУ
ГО-НЮ	МА-НЮ
ПИ-ШУ	ПА-ШУ
ЛЬ·Ю	БЬ·Ю
ПЬ·ЁТ	ШЬ·ЁТ

Упражнение №11 (А)

ДА-ША	МА-ША
СИ-МА	ДИ-МА
ТО-ЛЯ	КО-ЛЯ
НЮ-РА	ШУ-РА
ТА-СЯ	ВА-СЯ
МИ-ТЯ	ВИ-ТЯ
СО-НЯ	ТО-НЯ

Упражнение №12 (А)

ЛЮ-СЯ	ДУ-СЯ
ПА-ША	СА-ША
ЛИ-НА	РИ-НА
ГА-ЛЯ	ВА-ЛЯ
СЁ-МА	ТЁ-МА
ЛЕ-РА	ВЕ-РА
ЛЁ-ВА	ВО-ВА

Упражнение №13 (А)

ЛЁ-ША	ГО-ША
ЛЕ-НА	ГЕ-НА
ВЕ-НЯ	ЖЕ-НЯ
НИ-НА	ЗИ-НА
СА-НЯ	ТА-НЯ
РО-МА	ТО-МА
И-РА	КИ-РА

Упражнение №14 (А)

О·СЬ	ЛО·СЬ
ЛА·НЬ	ДА·НЬ
НО·ЛЬ	СО·ЛЬ
СЫ·ПЬ	ВЫ·ПЬ
ЩЕ·ЛЬ	ЦЕ·ЛЬ
ХО·РЬ	КО·РЬ
ВЯ·ЗЬ	БЯ·ЗЬ

Упражнение №15 (А)

РЫ·СЬ	ВЫ·СЬ
ЛИ·НЬ	СИ·НЬ
РУ·ЛЬ	ТЮ·ЛЬ
МЕ·ДЬ	ВЕ·ДЬ
ЗЯ·ТЬ	МА·ТЬ
ЛА·РЬ	ЦА·РЬ
ДЕ·НЬ	ТЕ·НЬ